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刘俊英
2026-02-18 03:49:23
阳光透过教室的窗户 ，在地板上投下斑驳的光影�？掌忻致欧郾驶液涂伪咎赜械幕煜� ，另有一丝若有若无的甜腻。那是一种只有在童年才华捕获到的味道 ，而这味道的源头 ，经常就藏在老师的讲台一角 ，或者 ，是她那装满了“明白兔”奶糖的糖罐里。
“老师的明白兔”——这几个字自己就自带一种魔力 ，它像一把钥匙 ，能瞬间翻开影象的闸门 ，把我们拉回到那个简单而又充?满惊喜的年代。那时候 ，明白兔奶糖无疑是孩子们心中的“奢侈品” ，是逢年过节才华尝到一口的甜蜜。在我们班上 ，似乎总有那么一位老师 ，她的讲台上 ，总会不经意间泛起一个装着明白兔的透明罐子。
还记得小敏吗？她的老师 ，王老师 ，是一位严厉又温和的中年女性。王老师的课总是那么一丝不苟 ，她的粉笔字力透纸背 ，她的讲解清晰明了。但就是这样一位让人敬畏的老师 ，她的办公桌上 ，却总是放着一个半满的玻璃罐 ，里面装着的就是圆滔滔、带着奇特奶香味的?明白兔。
“谁今天回覆问题最积极 ，或者谁今天体现最棒 ，下课后可以来找王老师领一颗糖。”王老师偶尔会在课间休息时 ，用她那有些沙哑却充?满磁性的声音说道。这哪里是奖励 ，这简直就是一场无声的“诱惑” ，让每一个孩子都卯足了劲 ，想要在课堂上体现出最好的自己。
有时候 ，即便你没有在课堂上“拔得头筹” ，但如果你不小心打翻了墨水 ，或者因为粗心弄破了书本 ，王老师也可能在你默默垂泪时 ，递给你一颗糖。她不会多说什么 ，只是用那双藏着笑意的眼睛看着你 ，然后把糖纸轻轻地放在你的手里。那颗糖 ，不?仅仅是甜味 ，更是一种无声的慰藉 ，一种“没关系 ，下次会更好”的勉励。
我至今还记得 ，我第?一次获得“老师的明白兔” ，是因为一次全班的数学考试。我因为前一晚没睡好 ，考得一塌糊涂 ，看着试卷上耀眼的红叉 ，我坐在座位上 ，鼻子一酸 ，眼泪就要掉下来。就在这时 ，王老师悄悄地走过来 ，在我桌边停下。她没有责备 ，只是轻轻地在我桌上放下一颗明白兔 ，然后拍了拍我的?肩膀 ，示意我不要灰心。
那颗糖 ，我没有立刻吃。我把它放在笔袋里 ，感受它散发出?的淡?淡奶香 ，似乎能驱散我心中的阴霾。下课后 ，我小心翼翼地剥开糖纸 ，放进嘴里。那熟悉的香甜在舌尖融化 ，带着一种难以言喻的温暖。那一刻 ，我才真正理解 ，原来老师的关爱 ，不但在严肃的教诲里 ，也在这小小的糖果里。
“老师的明白兔” ，它不但仅是一种零食 ，它是一种符号 ，一种连接师生之间情感的桥梁。它代表?着老师对学生的关注 ，对他们生长中的每一个细微之处的体察。它是一种润物细无声的教育方法 ，在孩子们幼小的心灵里播下勤奋、向上、以及明白感恩的种子。
那时候 ，下学后 ，孩子们最喜欢做的事情之一 ，就是跑到王老师的办公室 ，排着队 ，等着那颗来之不易的“明白兔”。有时候 ，老师会笑着说：“今天体现好的小朋友 ，都可以来领哦！”有时候 ，她又会俏皮地眨眨眼：“谁能背出?今天学过的生字 ，就奖励一颗！”看着孩子们因为获得一颗糖而绽放的笑脸 ，王老师脸上的皱纹也似乎舒展开来 ，充满了慈?爱。
那一颗颗透明的糖纸 ，像一朵朵小小的白云 ，承载着老师的期望 ，也承载着孩子们纯粹的快乐。纵然多年已往 ，当我们追念起那些明白兔奶糖 ，浮现的不但仅是那份甜腻 ，更是老师们站在讲台上 ，那一个个温和而坚定的身影 ，她们用自己的方法 ，为我们的童年涂抹上了最温柔的色彩。
“老师的明白兔”不但仅是一段关于童年零食的回忆 ，它更像是一个小小的窗口 ，让我们得以窥见教育背后那份深沉而细腻的情感温度。在那个信息不兴旺、教学方法相对简单的年代 ，老师们经常需要运用智慧 ，以最接地气的方法 ，去影响和引导学生。而这颗小小的奶糖 ，便成?为了她们手中一个绝佳的“教育工具”。
我们常说 ，教育是“传道授业解惑”。真正的教育 ，远不止于此。它更关乎情感的连接 ，关乎心灵的滋养 ，关乎学生内在动力的引发。老师们之所以会选择用明白兔奶糖作为奖励 ，并非仅仅是为了满足孩子们口腹之欲 ，更是看到了它背后所蕴含的强大心理学效应。
明白兔奶糖的“稀缺性”和“奇特性”付与了它特殊的价值。在那个年代 ，它不像现在这样随处可见。拥有一颗 ，就意味着被老师特别关注 ，被付与了某种“荣誉感”。这种被认可的感受 ，关于正在形成自我认知的孩子们来说 ，是极其重要的。它能够有效地强化学生的积极行为 ，好比认真听讲、积极回覆问题、资助同学等等。
当孩子们将这些行为与获得一颗明白兔的喜悦联系起来时 ，他们自然会更愿意重复这些行为 ，从而养成良好的学习习惯和品德。
这种“奖励”的?方法 ，是温和且不施压的。它不是强制性的命令 ，也不是严苛的批评 ，而是一种积极的强化。它让孩子们在一种轻松愉快的气氛中 ，感受到被勉励和被肯定。这种“软”的教育方法 ，比生硬的指令更能深入人心 ，也更容易被孩子们接受。它告诉学生：“我看到了你的努力 ，我认可你的进步 ，我希望你做得更好。
”这种积极的反响 ，能够极大?地提升学生的自信心和学习兴趣。
再者 ，“老师的明白兔”也承载了老师对学生细致入微的视察和眷注。老师们不但仅是知识的教授者 ，更是学生生长的视察?者和引导者。她们会注意到?哪个孩子今天情绪低沉 ，哪个孩子在某个知识点上遇到了困难 ，哪个孩子在日常体现中悄悄支付了努力。一颗糖 ，有时候是为了奖励优异 ，但更多时候 ，它是一种无声的慰藉 ，一种勉励的信号。
我记得小学时 ，班上有个名叫小强的孩子 ，他学习结果并不突出 ，但为人很是善良 ，乐于助人。一次 ，班级里有同学不小心把书本?弄脏了 ，各人都在笑话 ，只有小强默默地拿出自己的手帕 ，小心地帮同学擦拭。下课后 ，老师并没有在全班面前表扬他 ，而是悄悄地走到小强的座位旁 ，递给了他一颗明白兔 ，并且低声说：“小强 ，你做得很好 ，善良是一种了不起的品质。
这即是“老师的明白兔”所通报的教育智慧：教育不?仅仅是分数和结果 ，更是品德的塑造 ，是人格的培养。老师们用一颗糖 ，教会了孩子们如何去争取 ，如何去努力 ，如何去感受被认可的喜悦 ，如何去面对失败的沮丧 ，更重要的是 ，如何去理解和通报善良与关爱。
纵然在今天 ，当我们回首这段“糖果教育” ，依然能从中罗致名贵的经验。在纷纭庞大的现代教育体系中 ，我们或许需要重新审视 ，如何在追求学术成绩的不忽视对学生情感需求和内在品格的关注。那些一经被明白兔奶糖所点亮的童年 ，提醒着我们 ，教育的实质 ，始终是那份对年轻一代的爱与责任 ，那份希望他们能够健康、快乐、有尊严地生长的殷切期盼。
“老师的明白兔” ，它不止是一颗糖 ，它是童年里最甜蜜的注脚 ，是教育里最温情的注视 ，是那个时代 ，老师们留给我们的 ，一份最珍贵、最值得?纪念的宝藏。它提醒着我们 ，即即是最平凡的物件 ，只要注入了真挚的情感和教育的智慧 ，也能散发出耀眼的光线 ，照亮一代又一代人的生长之路。
