证券时报
吴志森
2026-02-11 20:48:09
在信息爆炸的?数字时代，“18岁以下禁看内容”这个词汇如同一个充满神秘色彩的标签，经常引发人们的好奇与不?安。它指向的是那些被认为不适合未成年人接触的视频、图片、文字、游戏甚至是某些网站。这条“禁看”的界限究竟在哪里？又是由谁来界定的？这其中涉及的远不止简单的?内容过滤，更是一场关乎社会伦理、技术生长、执法监管以及家庭教育的庞大博弈。
“18岁以下禁看”的焦点目的，无疑是为了� ；ば闹巧形闯墒斓奈闯赡耆嗣馐懿涣夹畔⒌那趾ΑＵ庑┎涣夹畔⒖赡馨ǖ幌抻冢罕┝ρ取⑸榈退住⒍牟┱┢⑿镂Ｏ招形⒘鞔Ъ壑倒鄣取：憔媒哟フ庑┠谌�，轻则可能导致未成年人爆发过失的认知，模仿危险行为，影响身心健康 ；重则可能诱发心理问题，甚至走上违法犯法的门路。
凡事皆有两面。太过的“禁看”也可能带来“因噎废食”的危害。例如，一些教育性质的?纪录片，虽然可能包括一些成人化的视角或稍显严肃的内容，但对青少年开阔视野、培养批判性思维却大有裨益。如果一味地将其归为“禁看”，反而可能剥夺了他们接触更辽阔知识世界的时机。
作甚“不良信息”自己也保存一定的模糊性，差别文化配景、差别年龄段的青少年，其接受水平和理解能力保存差别，一套“一刀切”的标准难以适应所有情况。
为了构建一道“防火墙”，科技公司投入了巨大的资源进行内容审核。从早期的人工审核，到如今基于人工智能（AI）的自动化识别，内容审核技术正经历着飞速的迭代。AI可以通过要害词匹配、图像识别、甚至行为模式剖析，来判断内容是否违规。例如，通过训练模型识别涉黄图像、暴力视频的特征，或者检测包括恼恨言论、欺凌信息的文本。
但AI并非万能。它在处理语义的庞大性、文化的多样性以及立异性的表?达方法时，仍显力不从心。一些隐晦的体现、切口、或者讥笑性的内容，AI可能难以准确识别。内容生产者也在不绝“立异”规避审核的方法，例如使用谐音、变体字、或者通事后期剪辑来规避机械检测。
这使得内容审核成为一场永无止境的“猫鼠游戏”，需要连续的技术投入和算法优化。
各国政府也纷纷出台相关执规律则，试图为未成年人上网设置行为规范。从《未成年人� ；しā返阶耪攵酝缧畔⒌哪谌萆蟛榛�，执法的作用在于划定底线，明确责任。例如，要求平台对用户进行实名认证，对不良信息进行过滤和删除，并对违规平台进行处分。
执法的制定和执行也面临诸多挑战。网络信息的流传是跨境的、匿名的，如何有效追溯和监管跨国界的“不?良信息”是一个难题。执法的滞后性也难以跟上技术和内容形态的快速变?化。当新的内容形式出?现时，现有的执法可能已经无法适用。如何在� ；の闯赡耆说陌芄竦难月圩杂�，如何在监管和开放之间找到平衡点，也是执法面临的“雷区”。
“18岁以下禁看内容”的界定，在执法层面往往也需要具体的操作细则和司法解释，而这些细则的制定同样需要审慎与周全。
“18岁以下禁看内容”的治理，并非仅仅是平台或监管部分的责任，它需要社会各界的协同努力。
互联网平台作为内容的主要载体，其在“18岁以下禁看内容”的治理中饰演着至关重要的角色。这不但仅是技术上的过滤，更需要人文眷注的考量。
精细化分级与识别：平台应投入更多资源，开发更精细化的内容分级系统。差别于简单的“成人”与“非成人”的二元划分，应凭据内容的危害水平、主题的庞大性、以及可能对差别年龄段未成年人爆发的?影响，进行更细致的划分。例如，一些科普类的?纪录片可能适合10岁以上的儿童，而一些探讨社会问题的深度访谈则可能更适合16岁以上的青少年。
强化审核机制：持?续优化AI审核能力，同时保存并增强人工审核团队。关于涉及敏感话题、可能引起争议的内容，应由经验富厚的人工审核员进行二次?判断。建立用户举报反响机制，并实时处理。用户教育与引导：平台应积极开展用户教育，特别是针对未成年用户及其家长，普及网络宁静知识，引导他们理性使用网络，区分不良信息。
可以设计“宁静上网”的提示和指引，资助未成年人了解哪些内容可能不适合自己。算法透明度与伦理：在推送内容时，平台算法应考虑未成年人的潜在危害，制止太过推送可能诱导其接触不良信息的“流量陷阱”。提高算法的透明度，并接受社会监督，确保算法不带有歧视性或诱导性。
技术赋能家长：平台可以提供家长端工具，允许家长对未成年人使用设备的时长、浏览内容进行治理和设置。例如，设置“家长监护模式”，让家长能够更有效地监督和引导孩子。
家庭是未成年人生长的重要情况，家长的引导作用无可替代。
主动参?与与相同：家长不可完全将网络教育推给学� ；蚱教�，而应主动了解孩子上网的内容，与孩子就网络内容进行开放和老实的相同。理解孩子的兴趣，也资助他们理解网络信息的潜在危害。树立模范：家长自身也应坚持健康的网络使用习惯，为孩子树立良好的模范。
共设规则：与孩子配合制定合理的上网时间、浏览内容等规则，并解释规则背后的原因。在规则的执行中，坚持灵活性和理解，制止过于严苛或放任自流。关注心理变革：密切关注孩子在上网后的情绪、行为变革。如果发明孩子泛起异常，如焦虑、抑郁、模仿危险行为等，应实时与孩子相同，须要时寻求专业心理咨询。
掌握技术工具：了解并使用家长控制软件、浏览器插件等技术工具，辅助治理孩子的网络使用。
学校和整个社会也应担负起相应的责任，为未成年人构建一个更宁静的网络生长情况。
学校教育：在课程中融入网络素养教育，教授未成年人区分信息真伪、� ；じ鋈艘健⒌种仆缙哿璧燃际酢Ｗ橹雇缒仓魈獾�?讲座和运动。社会监督：媒体、公益组织应增强对网络不良信息的曝光和监督，呼吁社会关注未成年人网络� ；の侍狻Ｐ幸底月桑夯チ幸涤υ銮孔月�，配合制定行业标准，推动技术和治理的进步，形成良性的生长生态。
执法完善：持?续关注新技术、新业态带来的挑战，不绝完善相关执规律则，为未成年人网络� ；ぬ峁└辛Φ闹捶ò堋�
“18岁以下禁看内容”不是一个简单的技术问题，也不是一个纯粹的执法问题，它是一个庞大的社会问题，需要我们以更辽阔的视野、更开放的心态去面对。
我们追求的，是在� ；の闯赡耆松硇慕】档那疤嵯�，最洪流平地包管他们获取知识、加入社会、表达自我的权利。这意味着我们需要不绝探索更智能、更人性化的内容治理方法 ；需要构建越发紧密的家庭、学校、社会、平台相助机制 ；需要相信未成年人内在的生长能力，给予他们恰当的引导和支持，而不是简单的“禁”或“放”。
最终，我们希望创立一个数字世界，让每一个孩子都能在其中宁静、健康、快乐地?生长，都能在这个信息富厚、充?满机缘的世界里，找到属于自己的精彩。这条“禁看”的界限，或许会随着时代的变迁而不绝调解，但守护未成年人生长的初?心，将始终是我们前行的偏向。
