半月谈
朱广权
2026-02-10 04:48:46
历史的长河奔涌向前 ，留下无数波涛壮阔的篇章 ，但那些隐藏于史书字里行间的温情瞬间 ，却同样能触感人心 。想象一下 ，在那个狼烟连天的年代 ，少了金戈铁马的厮杀 ，少了权谋斗争的尔虞我诈 ，取而代之的是一个寻常家庭的温馨画面——孙尚香 ，那位名震三国 ，以其泼辣直率、英姿飒爽著称的女子 ，现在正站在一张简朴的板凳上 ，手中拿着一本泛黄的书册 ，耐心地领导?着她的儿子 ，未来的?蜀汉之主 ，刘禅 。
这个画面自己就充满了戏剧性和趣味性 。孙尚香 ，一个被付与了传奇色彩的女性 ，她的人生轨迹跌荡起伏 ，从吴国远嫁刘备 ，经历了政治联姻的无奈 ，也体验了战火纷飞的惊险 。她身负家国重任 ，性格中一定带着一股不平输的劲头和雷厉流行的作风 。而刘禅 ，虽是刘备之子 ，却在历史的评价中经常被贴上“乐不思蜀”的标签 ，显得有些软弱和愚钝 。
当这样两位性格迥异、身份特殊的母子 ，因为“写作业”这个现代人再熟悉不过的?场景而联系在一起时 ，立刻就激荡出了一股跨越时空的共识 。
孙尚香为何会站在板凳上？这或许是那个时代生活条件的写照 。高峻的书案关于孩子来说可能过于庞大 ，而仅仅依靠站立 ，又难以将书本?和纸张以最佳的姿态泛起在眼前 。孙尚香为了让儿子能更清晰地看到字迹 ，更便当地进行书写 ，情急之下 ，便踩上了家中常备的板凳 。这一个小小的行动 ，却饱含了母亲的关爱和对儿子教育的重视 。
她不再是那个叱咤风云的枭姬 ，而回归为一个母亲 ，用最朴实的方法 ，给予孩子最直接的支持 。
她会如何领导呢？或许 ，她会模仿父亲孙权的严厉 ，但又带着自己独吞的方法 。她或许会指着书本上的字 ，一笔一划地教刘禅认读 ，声音嘹亮而坚定 。当刘禅出错时 ，她不会轻易放过 ，但那眼中的严厉背后 ，或许隐藏着一丝担心和期盼 。她明白 ，知识是立足之本? ，尤其关于未来的储君而言 ，更是重中之重 。
她或许会用自己的?人生经历来勉励刘禅 ，告诉他 ，纵然是女子 ，也能在乱世中掌握自己的命运 ，况且身负大业的皇子 ，更应勤奋勤学 ，方能不负父辈的期望 。
“禅儿 ，你看这‘仁’字 ，左边是‘人’ ，右边是‘二’ ，意思是人要正直 ，心怀仁义 ，方能成绩大事 。”孙尚香的声音在简陋的房间里回荡 ，她用最直观的方法 ，将笼统的原理具象化 。她或许会回忆起自己在战场上视察到的兵法 ，将其中关于战略和智慧的部分 ，巧妙地融入到刘禅的学习中 。
例如 ，在讲解兵?法时 ，她可能会说：“打?仗要知己知彼 ，学习也一样 ，要明白自己的缺乏 ，然后去弥补 ，这才是真正的强大 。”
站在板凳上的孙尚香 ，不可是在通报知识 ，更是在通报一种精神 。她身上那种不平不挠、勇于挑战的精神 ，以及对家庭和孩子的责任感 ，都在这个领导作业的场景中获得?了淋漓尽致的?体现 。她或许会因为刘禅的进步而露出难得的笑容 ，那笑容比战场上的胜利越发辉煌 。她或许会因为刘禅的顽皮而无奈地叹气 ，但下一秒 ，又会重新打起精神 ，继续耐心地教导 。
在这段领导时光中 ，刘禅或许也会感受到母亲的良苦用心 。他或许会因为母亲的严厉而感应一丝畏惧 ，但?更多的是一种被关注、被重视的温暖 。他会看到? ，这位平日里英姿勃发的母亲 ，为了自己 ，能够放下身段 ，俯下身来 ，用最真挚的情感 ，浇灌他生长的种子 。也许 ，在某个瞬间 ，他会因为母亲的讲解而豁然开朗 ，那一刻的领悟 ，比任何一次的战役胜利 ，都更能让他感受到生长的力量 。
这段“板凳领导”的故事 ，不但仅是对历史人物的趣味性解读 ，更是对“教育”这一永恒主题的深刻探讨 。它让我们看到 ，无论时代如何变迁 ，无论人物身份如何特殊 ，亲情的?通报和对下一代的教育 ，总是最感人、最充满力量的保存 。孙尚香站在板凳上 ，不可是身体上的“高人一等” ，更是她在教育子女时 ，那种逾越自身局限 ，力求给予孩子最好引导的精神高度 。
穿越时空的“作业难题”：孙尚香的教育哲学与刘禅的生长之路
孙尚香站在板凳上领导刘禅写作业 ，这个充满画面感的场景 ，不可是古代亲子互动的温馨写照 ，更是揭示了那个时代女性在家庭教育中的奇特角色和孙尚香自己不为人知的?教育哲学 。在这个并不总是充满温情的乱世 ，教育 ，尤其是对未来继续人的教育 ，其重要性不言而喻 。而孙尚香 ，这位集本领与胆识于一身的女子 ，她付与这个“领导作业”的场景的 ，不但仅是知识的通报 ，更是人生哲理和生长智慧的启迪 。
当?孙尚香面对刘禅的作业时 ，她所饰演的角色绝非仅仅是一个“家庭教师” 。她更是一位人生导师 ，一位将自身富厚的阅历和深刻的见解 ，转化为教育养分的引路人 。她不会简单地盯着刘禅是否写对了字 ，或是背熟了书文 ，她更关注的是刘禅是否理解了知识背后的?原理 ，是否领悟了其中的深意 。
她或许会指着一篇关于“忠君”的文章 ，对刘禅说：“禅儿 ，‘忠’字 ，不可是口头上的效忠 ，更是行动上的践行 。当国家需要你的时候 ，你能否像你的父亲一样 ，掉臂一切 ，挺身而出？这才是真正的忠 。”
她对刘禅的教育 ，必?然带着她自身的印记 。孙尚香性格中的坚毅和果敢 ，或许会在她的教育方法中有所体现 。她不会溺爱?? ，也不会迁就 。当刘禅遇到困难 ，想要退缩时 ，她会用一种近乎“激将法”的方法来勉励他：“这难道比?在战场上冲锋陷阵还难吗？你可是刘备的儿子 ，岂能被这点小困难吓倒？”她会勉励刘禅勇于面对挑战 ，敢于解决问题 ，而不是一味地依赖他人 。
她深知 ，作为未来的国君 ，必须具备独立思考息争决问题的能力 ，才华在庞大的政治斗局中游刃有余 。
更值得玩味的是 ，孙尚香如何将自己作为一名女性 ，在男性主导的三国时代中生存和生长的经验 ，融入到对刘禅的教育中 。她或许会告诉刘禅：“你看 ，战场上的将军 ，虽然威风凛凛 ，但许多时候 ，真正的力量 ，隐藏在幕后 。一个明智的君主 ，不但要明白如何挥刀 ，更要明白如何识人 ，如何用人 ，如何洞察人心 。
这其中的智慧 ，往往交锋力更重要 。”她或许会用自己作为人质远嫁刘备的经历 ，来教育刘禅“阵势为重” ，在个人得失面前 ，要能够权衡利弊 ，做出最切合整体利益的选择 。
她的教育 ，也一定充满了对“变通”的理解 。孙尚香并非一个刻板的人 ，她的生活自己就充?满了变革和适应 。她或许会教导刘禅：“兵法有云 ，‘形人而我适 ，故能役人’ 。在学习和处理事务上 ，也要学会灵活变通 ，不可死守教条 。凭据差别的情况 ，接纳差别的要领 ，才华事半功倍 。
”她或许会以她自己的行事作风为例子 ，告诉刘禅 ，在遵守原则的也要明白灵活应变 ，才华在乱世中生存 ，并最终有所成绩 。
而关于刘禅而言 ，这段“板凳领导”的时光 ，无疑是他生长门路上名贵的财产 。即便史书对他的评价并不?高 ，我们也不可忽视这样一个事实：他是被这样一位传奇女性所教导和抚育的 。孙尚香的言传身教 ，潜移默化地影响着他 。也许 ，刘禅的某些看似“仁厚”或者“圆滑”的特质 ，正是孙尚香早期教育的体现 。
他可能并没有完全继续母亲的?坚毅 ，但在某些方面 ，他确实吸收了母亲的智慧和人生经验 。
例如 ，刘禅在位期间 ，并非完全没有作为 。他能够坚持蜀汉政权的稳定 ，并在一定水平上生长经济 ，这其中或许就有孙尚香“识人、用人、洞察人心”的教育理念的影子 。他明白如何平衡朝中各方势力 ，如何听取臣子的意见 ，即便有时显得犹豫不决 ，但也是一种在庞阵势面下的审慎选择 。
这些 ，或许都是在孙尚香一次次站在板凳上 ，耐心讲解时的点滴积累 。
“作业难题” ，关于孙尚香和刘禅来说 ，不但仅是书本上的知识 。它更是人生门路上的一个又一个挑战 。孙尚香用她奇特的方法 ，教会刘禅如何去面对这些挑战 ，如何去剖析问题 ，如何去寻找解决之道 。她或许没有直接告诉刘禅“如何做一个好天子” ，但她通过领导作颐魅这个载体 ，将治国理政所需的智慧、勇气和品德 ，一点一滴地通报给他 。
最终 ，孙尚香站在板凳上领导刘禅写作业 ，这个画面 ，以一种温情而富有深意的方法 ，串联起了历史与现代 ，将一位传奇女性的教育智慧 ，与一个孩子的成?长之路 ，巧妙地融合在一起 。它让我们重新审视“教育”的意义 ，它不但仅是知识的贯注 ，更是品格的塑造 ，是人生观的引领 ，是情感的通报 。
而孙尚香 ，这位站在板凳上的母亲 ，用她穿越时空的爱与智慧 ，为刘禅的生长 ，烙下了深刻而奇特的印记 。这幅画面 ，虽然只是我们美好的想象 ，但它所承载的?亲情、教育和希望 ，却足以在历史的长河中 ，闪耀出感人的光线 。
